机器人、编程、机器人编程区分清楚了才知道学什么怎么学

　　• 左边第一个，裸粉色的，两端都很平滑，完全没有摩擦，连接后可以灵活转动，假如要连接一些随时需要活动的部件，比如风车、风扇叶子等就得用上它；

　　• 左边第二个，黑色的，两端都有一定的摩擦力，连接后还可以动，但是需要施加外力来驱动，做机器人的手臂关节就很合适；

　　• 右边第一个，红色的，两头都是直接卡死，连接后完全不能动，适合用来固定方向。

　　熟悉所有器件的功能只是第一步，接下来还得学习它们背后的物理原理，比如杠杆、滑轮、力的方向、摩擦力等等。这样，孩子才能得心应手地搭出自己想要的功能和造型。

　　机器人搭建是一个既要动手也要动脑的过程，挺烧时间的，但孩子收获也非常大。除了机械、物理这些实打实的工程硬知识，还能潜移默化地提高空间思维、创造力和审美等等。

　　而机器人中的编程部分，一般是控制机器人的运动方向、距离、转向、角度、速度等，相对简单，几乎用不到复杂算法。

　　如果说有难度，在写好程序之后，和机器人联合起来调试的阶段，会比较费时费力，可能会遇到连接通讯的问题，还会有一些预想不到的 bug，孩子需要耐心去测试、解决。

　　三言两语不好讲清楚，我给大家看一道信奥赛最低级别的题目（2021 年 CSP-J 的一道编程题），就大概能感受到了。

　　题目比较长，你如果懒得看，我直接告诉你，实质是一道找最大余数的数学题。

　　编程的过程，就是孩子理解题目，把它转化成数学模型，再用编程语言去实现出来的过程。

　　编程越学到后面，和数学的结合程度越大。你会发现，有些原来搞奥数的孩子，双减后一个华丽转身，马上在信奥赛里如鱼得水。

　　因为奥数里经典的 4 大块内容：代数、几何、概率、数论，都在编程里有所体现，尤其后两块，用得特别多。

　　聊到这，你应该也看出来了，「机器人」和「编程」这两样东东，对孩子的能力要求，以及培养方向是不一样的。

　　「机器人」侧重于手脑结合，培养机械、物理、工程、创意、审美等，当然，逻辑思维肯定也是有的。

　　是的，尤其在年龄比较小的时候，至少小学 4、5 年级以前吧，我建议孩子都尝试一下。

　　「机器人」特别顺应孩子的天性，搭积木，捣鼓一些能动能跑的机械装置，相信绝大多孩子都不会拒绝。

　　「编程」入门难度也很低，很多流行的图形化语言，既有游戏化的趣味，又培养孩子的数理逻辑思维，何乐而不为？

　　小学高年级，最晚初中以后，就得选定一个方向了，因为孩子也没那么多课余时间了，想稍微做出点成绩的话，肯定得聚焦。

　　对任何能动的东东比较感兴趣，比如各种电动玩具、变形金刚，动不动就把家里的东西给拆了装，装了拆，喜欢去游乐场，也喜欢观察那些游园项目是怎么动，怎么工作的…这类孩子，多半更喜欢也更擅长「机器人」。

　　偏爱动脑，比如下棋、桌游那种几乎不需要太多上手，只要坐在哪儿使劲儿想，就能把对手干翻，从而获得极大成就感的……这类孩子，多半更喜欢也更擅长「编程」。

　　在前期基础知识积累阶段，它们都是单人项目，自己跟着课程，跟着老师好好学，好好练就 OK。

　　但是，到了后面，要参加一些正式的竞赛时，「机器人」往往是团体项目，孩子之间需要分工，协调，有些负责搭建，有些负责编码，有些负责制作海报、准备演讲等等……

　　好处是培养孩子的领导力、团队合作能力等等；坏处也有，如果遇到不靠谱的猪队友，也是挺郁闷的。

　　「编程」呢，则依然是个单打独斗的个人项目。因为它就是比拼思维深度，搞到后面挺难的，需要安静地深度思考，1+1 并不能保证 =2，多个人反而还添乱。

　　不过这都是搞到高级阶段的后话了，一开始不需要担心，只要娃基础打好足够优秀，自然有优秀的团队来找你

　　今天就先和大家聊到这里，如果你是刚开始接触这些概念，估计也得消化消化了。

　　想趁暑假让娃尝试「机器人」学习的，我很推荐咱们平台正在推广的小河狸创客课，课程体系做得很专业，可以试听，还送一大包搭建积木，性价比特别高。

　　大家如果有问题，可以在文章下给我留言，三两句回答不清楚的，我之后还会单独开篇详讲，别的不敢说，计算机领域相关的东东，我还是比较熟悉滴️

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