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  记者从浙江大学了解到，作为我国第一批获批新增人工智能本科专业的高校之一，浙大已完结培育方案的拟定，将于本年接收人工智能专业学生。初次建立的人工智能本科专业，新在哪，学什么，怎样教？

  教育部发布的2018年度一般高等学校本科专业存案和批阅成果显现，包括浙江大学在内，共有35所高校获批新增人工智能本科专业。

  教育部人工智能科技立异专家组作业组组长、浙江大学人工智能研讨所所长吴飞教授说，人工智能已成为新一轮工业革新的中心驱动力，此前人工智能人才的培育存在碎片化、空心化的问题，课程内容规划与人才需求有较大的间隔，急需加大人才培育力度、夯实根底，这现已成为业界一致。

  “人工智能专业的建立将大大促进教育资源的整合，建立起一套全新的教育体系，构建起人工智能这门学识的柱石。这有助于更体系、完整地培育人工智能专业人才。”吴飞说

  浙江大学表明，第一批人工智能专业的学生将归入浙大竺可桢学院进行教育，从课程体系、师资配比、科研练习、世界交流访学、工业界实践等对人才培育进行全方位的支撑。

  浙江大学计算机科学与技术学院副院长陈为教授说，人工智能人才培育想要保质保量，有必要抓好教材这个本科教育的“牛鼻子”。国家新一代人工智能战略咨询委员会和高等教育出书社于2018年3月建立“新一代人工智能系列教材”编委会，由我国工程院院士潘云鹤担任编委会主任，本年将出书《人工智能：模型与算法》《可视化导论》《智能产品规划》《自然言语处理》四本教材，相关线上课程也正在录制中。

  吴飞说，人工智能是典型的交叉学科，中心课程将深化学习以概率计算为根底的数学课程，以编程和体系为根底的计算机课程，以及以常识表达、问题求解和机器学习为根底的人工智能课程等三类内容。“比方概率、计算、优化办法、矩阵分化等内容曾经都一同‘打包’在高等数学一门课中，现在这些人工智能触及的数学中心内容都将独立开课。”

  “浙大现已建立人工智能系，参与建造的部队都是科研超卓的年青教师，期望将前沿研讨带入一线讲堂。”陈为说。

  记者了解到，浙江大学方案结合本身优势开设人工智能特征课程，学生可在根底课和专业中心课程外，依据本身的爱好挑选性地学习智能决议计划与机器人、计算机器学习、智能感知与言语以及可视交互与规划四个方向的模块课程。

  此外，因为人工智能专业在课程设置上愈加重视实践，专业课的讲堂将更生动、风趣，也更具应战性。

  据了解，现在浙江大学计算机学院开设的人工智能本科课程内容既有经典理论，也有最抢手的前沿内容，学生需求完结一个个人工智能规划应战。在本年，学生们需求收集海量数据，在人工智能云上练习杂乱的深度学习模型，在终端人工智能芯片上进行推理，完结人脸辨认、语音剖析或机器阅览等使命，这个课程还要求学生们规划一个像“阿尔法狗”那样的围棋人工智能，在8×8尺度棋盘上进行“捉对厮杀”。

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