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  摘要：跟着企业财政同享形式的不断展开，财政机器人的不断开发与应用，进步企业财政作业功率的一起，企业关于管帐人员技术需求也发生了巨大改动，财政同享服务对高校管帐人才培育提出了新的要求，在此布景下，高校管帐试验教育形式的改动变得至关重要。

  财政同享是将企业的财政事务整合会集到特定的地址和渠道来完结，财政同享的呈现让社会人才需求发生了必定的改动，由本来的传统管帐技术人才逐步向办理型、决议计划型管帐人才改动， 传统管帐技术人才需求大大下降，这种改动也使越来越多的管帐专业结业生面临找作业难的状况， 面临这种状况高校应及时对管帐专业人才培育计划做出当令调整。当时，大都高校关于管帐学专业人才培育首要会集于传统管帐理论技术，一起结合管帐手艺账与管帐信息化等职业技术上，关于财政同享理论与实践技术培育上相对较少，高校人才培育方向与社会人才需求呈现差错，致使学生在结业后不能更快把握作业技术，部分高校虽已开设财政同享实训课程，但此课程开端时刻较短，在授课过程中仍存在侧重理论轻实训等课程设置不合理问题。

  财政同享趋势的展开促进管帐人才需求发生了一系列改动，首要包含以下几个方面。

  传统管帐技术要求学生把握日常管帐事务处理才干，经过学习管帐学原理、中级财政管帐、财政办理、财政剖析等课程来培育学生日常管帐事务核算等才干，但这些课程现阶段均未触及财政同享相关内容。财政同享布景下，企业财政同享中心的树立，凭借财政机器人等财政软件对日常管帐事务可进行标准化流程化处理，在必定程度上代替了一部分管帐事务人员。在关于办理管帐等事务处理上，财政软件无法彻底代替，企业关于办理管帐等高端人才需求量逐步添加，管帐人才的作业要点由日常事务处理逐步向财政剖析办理管帐方面搬运，这就需求管帐人员把握归纳管帐技术。

  管帐信息系统是管帐学专业必修专业课程，要点在于学习用友/金蝶等财政软件运用操作，首要针对单一企业日常管帐事务进行账务处理，跟着大数据的展开以及财政同享中心的不断树立，各财政软件公司不断开发并完善财政同享操作渠道，财政同享服务中心凭借同享渠道缩减了财政作业流程并进步作业功率，在此根底上关于管帐人员的技术需求就不再是只是把握管帐信息系统操作，一起还要求管帐人才干把握财政同享信息系统操作技术，以便更快更娴熟完结财政同享事务。

  大数据、“互联网+”以及云管帐等理念的提出，加深了管帐与计算机互联网等相关学科的联络，多学科的交融促进财政同享不断展开。财政同享服务凭借大数据与财政机器人大大进步了财政事务运作功率并下降归纳本钱，当时单一的會计事务处理技术现已无法满意财政同享展开需求，为推进财政同享进一步展开需求管帐人员在把握必定管帐事务处理技术的一起能具有财政数据处理等技术，了解数据处理根底，完结财政数据剖析等相关财政剖析、猜测与办理作业。

  财政同享布景下所带来的人才需求的改动相应的会对高校管帐试验教育提出新的要求，现在高校管帐试验教育形式首要存在以下几个方面的问题。

  现在关于财政同享实训课程的学习多是在叙述财政同享相关理论根底之后凭借财政同享实训渠道来展开财政同享实训课程，安排学习的过程中多选用侵入式学习方法，经过学生担任企业相关岗位协作完结企业财政同享事务来感知企业财政同享流程，但财政同享实训渠道事务多为提早预设的虚拟企业事务，且虚拟事例公司多为单一制造业职业，关于学生了解多职业事务有必定局限性。一起财政同享实训课程均在校内试验室中进行，缺少关于企业财政同享中心的直观感触。

  重视传统财政理论课程，没有配套课程。高校关于财政同享实训相关课程设置中，关于财政同享相关课程仅设置一门实训课程，除此之外无其他相关课程，学生关于财政同享相关常识获取仅经过此门实训课程，财政同享实训课程无法与其他课程构成课程体系，不利于学生正确认知财政同享理论与管帐学学科相关性。高校在财政同享实训课程课时设置上大都为周课时2-3节，课时量设置较少，课程中需叙述理论根底的一起还要进行实训操练，实践授课过程中财政同享理论叙述占用课时较多，大大紧缩实训操练时刻，致使学生关于上机操作时刻较少，渠道操作不娴熟，达不到财政同享实训课程教育效果。

  跟着大数据与财政同享的呈现，各大中型企业纷繁树立财政同享服务中心，财政同享服务中心在进步企业的作业功率与强化企业危险操控的一起，又极大的下降企业各项运作本钱。财政同享服务中心的树立致使企业的人才需求由把握传统管帐核算技术、具有办理管帐常识、娴熟操作财政软件的根底上向可以经过剖析财政数据的办理管帐复合型人才改动。现在我国高校培育的管帐人才首要会集于把握处理日常管帐事务、登账、记账、编制报表等传统管帐核算技术，高校财会专业人才培育计划以无法习惯财政同享服务中心呈现所带来的人才需求改动，高校培育方针与社会管帐人才需求呈现差错，应及时做出调整。

  学生对财政同享服务中心的了解较少，对其详细的作业范围与方法不能深化了解， 也构成学生在结业作业或实习的详细作业中， 呈现不能顺利完结财政同享服务中心作业任务的状况。学生在校期间对理论常识的学习较多， 但是在详细的实践操作中， 检测的却是管帐人员的实践才干。管帐专业在校期间的实践学习形式首要是实训基地认知实习等一向的教育方法， 传统的实践教育很难满意社会展开对管帐专业人员技术的需求， 无法满意现代化经济的展开。学生在校学习财政同享形式理论与实务操作技术外，缺少实习实训时机，对真账实训事务了解较少，学生学习内容与企业有必定脱节，校园与企业财政同享服务中心沟通协作较少，学生关于财政同享课程认知实习的时机不多，对财政同享服务中心的认知不深。

  针对财政同享布景下高校管帐试验教育形式存在的问题，高校应及时对其做出调整，本文提出以下几点主张。

  针对现在我国高校在财政同享管帐试验课程上存在的问题，首要任务是进步教师相关技术水平。高校教师关于财会专业技术常识把握水平较高，但关于财政同享相关理论把握相对较低，一起教师遍及财政同享实践经验不足，关于财政同享事务流程大都逗留于理论，这些都限制了财政同享试验教育质量的进步。财政同享趋势不断展开的布景下，国内涵财政同享范畴上还未有相关职业技术证书，国内财政软件渠道供给了不同的财政同享软件渠道，但在实践运用过程中操作流程等不一致，在授课过程中多是针对某一同享渠道来进行教育并操练，教师关于财政同享实训学习只能经过教师自己参与不同渠道安排的训练活动来完结。所以，高校应不断加强教师师资队伍训练，给高校教师进步更多财政同享实训训练时机，一起加强与企业间的联络，鼓舞并帮忙教师进入企业财政同享服务中心进行实习学习，进步教师财政同享教育技术。除此之外，可鼓舞教师与财政同享软件开发渠道公司进行课题协作请求沟通，将课题与企业实践相结合，进步教师科研才干。

  财政同享试验课程应构成完好课程体系，除实训课程本身外应独自树立财政同享相关理论课程，在学习财政同享服务理论的根底上杰出财政同享试验课程，理论与实践课程相结合，构建完好的财政同享实训课程体系。重视理论与实践教育环节建造，合理安排理论与实践课程课时设置与教育进度，优化课程教育方法方法，在理论学习的根底上重视试验渠道与事例挑选。财政同享实训教育过程中应结合财政同享服务中心作业形式，对学生进行分组、分部分、分流程构建财政同享服务事务流程，让学生浸入式学习完结各组各部分各流程事务处理，经过教育事例小组部分的分工协作训练学生独立处理信息、剖析数据、团队沟通协作等才干，培育学生企业经营办理方面认识，实在完结财政同享实训教育。

  财政同享服务对高校管帐专业人才培育提出了新的要求，针对当时财政同享展开所带来的管帐人才需求的改动，高校应以商场需求为导向拟定人才培育方针，当令调整人才培育形式，习惯当时商场经济展开需求培育契合财政同享展开趋势的复合型管帐人员。财经类高校应将财政同享、数据处理、管帐办理等方针加入到管帐专业人才培育计划中，由本来的培育管帐核算技术人才方针改动为在具有管帐核算技术的根底上具有财政同享相关技术等办理型管帐专业人才，以习惯当时社会人才需求。

  高校中关于财政同享实训课程教育首要是让学生把握财政同享服务理论结构的根底上财政同享渠道操作技术，学习内容为教育事例企业，较为单一，其事务处理等方面与实践企业同享流程可能会存在必定差错，为了让学生可以愈加实在直观的了解与把握财政同享服务中心事务流程，高校应与企业一起构建协作渠道，加强沟通协作。首要，财政同享实训课程中学生进入到协作企业财政同享服务中心观赏并调研，了解同享中心流程，将企业实在同享事务引进到教育事例中，学生经过财政同享渠道软件完结企业真账事务操作。其次，校园也可与企业一起树立财政同享服务中心，对外接受企业财政事务，顶岗实习，学生在校内教师的与企业相关专业技术人员的一起指导下完结部分财政事务。经过构建校企协作渠道，学生凭借实习渠道到达理论与实践相结合，可提高学生线定论

  综上所述，财政同享趋势的展开以及企业财政同享服务中心的不断树立所带来的社会人才需求方面的改动，针对这些改动管帐专业试验教育形式也需求及时进行调整。本文经过对财政同享布景下管帐人才需求改动进行剖析，发现当时高校在管帐试验教育形式上存在教育形式单一、课程设置不合理、培育方针与社会需求不一致、缺少与企业相联络等问题，针对这些问题对财政同享布景下管帐试验教育形式提出加强师资队伍、完善试验教育形式与构建校企协作渠道等建議，推进管帐试验教育形式不断变革完善，培育出习惯当时展开趋势的管帐专业人才。

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